Публикации по теме «Родной язык»

Базонга канын скъоладзауты Хетагкаты Къостайы цард ама сфалдыстадима

Цель: Уточнение и расширение словаря детей о признаках зимы.

Сценарий мероприятия с родителями для детей старшей группы

С помощью этого материала, учитель может понять, кто в чем затрудняется. За 1 урок может поставить всем отметки.

Урок – викторина по мокшанскому языку в 4 классе. В ходе урока учащиеся применяют свои знания. Показывают сформированность мотивации к дальнейшему овладению мокшанским языком как средством межкультурного общения, инструментом познания других языков и культур, а также личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;

Цель: закрепление умений пересказывать литературный текст Задача: - Закреплять умение детей пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей - Развивать связанную диалогическую и монологическую речь - Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания

Цель: Знакомство со звуком [И]

Анализ работы кружка

7 класс

Кроссворд составлен из татарских слов. Чтобы решить кроссворд, нужно русские слова перевести на татарский язык.

Чараның максаты: Һ.Такташ иҗатына кызыксыну уяту. Бурычлар: - Һ.Такташның тормыш юлын һәм иҗатын кабатлау, гомумиләштерү, тирәнәйтү. - Укучыларның иҗади фикер йөртү, хәтер, игътибарын үстерү. - Укучыларда мөстәкыйльлек тәрбияләү. Әзерләнү этабы: укучыларга алдан ук Һ.Такташның тормыш юлын, мәктәп программасында һәм классташ тыш бирелгән әсәрләрен (“Урман”, “Урман кызы”, “Зәңгәр күзләр”, “Пи-би-би-бип...”, “Мокамай”, “Алсу”) искә төшереп, кабатлап килергә кушыла. Җиһазлау: ноутбук, проектор, шагыйрьнең портреты, китапларыннан һәм укучылар рәсемнәреннән күргәзмә, катнашучыларга һәм җиңүчеләргә

Конкурсная работа-выразительное чтение стихотворения о родном крае.

Чеченцы, как известно, относятся к древнейшему населению Кавказа.

Игра «Кор? Кӧнi? Мый?» предназначена для детей младшего школьного возраста для закрепления знаний по теме «Вӧрса пемӧсъяс» (Дикие животные)

Конкурсная работа Илёсовой Нозимы, рассказ "Пока никто не проснулся"

Вологда, славящаяся своими историческими памятниками и уникальной архитектурой, словно оживает под солнечными лучами. Уютные улочки с домами, украшенными резьбой, переносят нас в атмосферу старины и неповторимого обаяния.

Укучыларның татар халык ашлары турында белемнәрен ныгыту, җөмлә калыпларын дөрес куллану,белемнәрен сөйләмдә куллана белү. Укучыларның логик фикерләү сәләтен, иҗади активлыкларын үстерү. Татар милли ризыкларына кызыксыну уяту, толерант шәхес тәрбияләү.

Рус телле укучыларның уку барышында алган белем-күнекмәләрен бәяләп бару укыту процессының мөһим өлешен тәшкил итә, аның әһәмияте, максаты укучыларның белемнәрен даими күзәтеп, бәяләп бару белән билгеләнә. Тикшерү-бәяләү укучыларның туган телдән(татар теле) белемнәрен, аерым темаларның, үзләштерелү дәрәҗәсен, укучының иҗади һәм логик фикерләү сәләтен, укытуның сыйфатын һәм нәтиҗәлелеген ачыкларга мөмкинлек бирә.

Рус төркемнәрендә белем алучы балалар белән татар халык ашларын өйрәнү өчен укыту материалы.

Бу җыентыкны төзегәндә татар теленең авыр үзләштерелә һәм даими күнегүләр ярдәмендә генә истә кала торган структураларына, типик хаталарны кисәтүгә, дөрес язу һәм сөйләм күнекмәләрен камиллләштерүгә зур игътибар бирелде. Күнегүләр җыентыгы тематик принципка нигезләнгән, ул билгеле бер дәреслек белән генә эшләүне күздә тотмый. Күнегүләрдә иң актив сүзлеккә кергән лексика гына кулланылды.